Fünf Verhaltenswissenschaften, die Ihnen helfen können, die Kernnatur Ihrer jugendlichen Schüler zu verstehen

1. Verstehen Sie, dass jedes Verhalten eine positive Absicht hat und ein Zeichen der Individualität des Kindes ist. Manchmal verhalten sich Kinder während des Unterrichts seltsam oder außerhalb der Grenzen, nur weil sie einfach ihren eigenen Weg finden. Viele Lehrer haben eine verzerrte Wahrnehmung von seltsamem oder aggressivem Verhalten. Gehen Sie nicht davon aus, dass seltsame oder aggressive Verhaltensweisen Anzeichen von Negativität sind. Wenn Sie sich selbst beibringen, jedes Verhalten als Signal für die Individualität des Kindes anzugehen und es positiv zu behandeln, werden Sie über das Ergebnis überrascht sein. Schließlich ist es die Individualität jedes Kindes, die Spaß macht.

2. Helfen Sie Ihren Kindern zu entdecken, dass es kein Scheitern gibt, sondern nur Feedback. Als Lehrer ist es unsere Aufgabe, jeden einzelnen Schüler zu fördern und ihm beim Wachsen zu helfen. Wenn ein Kind einen Fehler macht, ist das nicht schlimm. Fehler sind die Art und Weise, wie Kinder lernen, und wenn Sie Ihren Kindern helfen zu verstehen, dass Fehler kein Scheitern bedeuten, werden Sie ihr allgemeines Wachstum verbessern. Es gibt kein Scheitern, wenn Sie wissen, wie man bei Bedarf positives und konstruktives Feedback gibt.

3. Sie können nicht „nicht“ kommunizieren. Es ist eine lustige Sache, wenn man Lehrer sieht, die nicht direkt mit den Kindern, die sie unterrichten, in Kontakt treten. Es ist praktisch unmöglich, mit einem Kind zu kommunizieren, wenn Sie nicht wissen, wie Sie sich mit ihm verbinden sollen. Um Ihre Lehrfähigkeiten mit Kindern zu verbessern, denken Sie daran, dass die Kommunikation nicht nur durch die Sprache, sondern auch durch Stimme, Ton und Körperhaltung vermittelt wird. Jede Bewegung und jedes Geräusch, das Sie machen, vermittelt eine Botschaft. Wählen Sie die richtigen Worte, Töne und Bewegungen und Ihre Kommunikations- und Lehrfähigkeiten werden eine starke, positive Wirkung haben.

4. Die Handlung eines Kindes macht das Kind nicht. Es ist normal, dass sich ein Lehrer gegenüber Kindern, die sich nicht angemessen benehmen, entmutigt fühlt. Das Problem ist, dass viele Lehrer dem Kind die Schuld geben, als ob es eine Bedrohung wäre, aber in Wirklichkeit ist nicht das Kind, sondern das Verhalten, das das Kind gewählt hat, das eigentliche Problem. Anstatt einem Kind zu sagen „du bist ein schlechtes Kind, weil du es geschlagen hast“, versuche es mit etwas wie „Ihre Entscheidung, es zu schlagen, war nicht die richtige Wahl“. Lernen Sie, das Verhalten des Kindes zu trennen, damit das Kind nicht das Gefühl hat, dass Sie es für einen schlechten Menschen halten.

5. JEDER hat die Fähigkeit zum Erfolg. Wenn man sich einige der großartigsten Menschen der Geschichte wie Albert Einstein und Thomas Edison ansieht, würde man nie wissen, dass beide Lernschwierigkeiten haben. Der Grund, warum sie erfolgreich waren, ist, dass sie beide trotz ihrer Probleme alle ihre Ressourcen nutzten, um ihre Träume zu verwirklichen. Sich der Tatsache bewusst zu sein, dass Kinder erfolgreich sein können, wenn man einfach an sie glaubt, wird einen großen Unterschied machen. Geben Sie Ihren Schülern in Schwierigkeiten mehr Liebe und Unterstützung und Sie werden ihnen helfen zu erkennen, dass sie mehr Potenzial haben, als sie dachten.