Integración cohesiva en el aula

En nuestro programa, los planificadores de clases se dividen en 6 partes. Cada parte trabaja para preparar al estudiante para la siguiente parte de la clase, de modo que cuando la clase termine, se cumpla la misión de crear una experiencia genial para cada estudiante en cada clase (al mismo tiempo que los ayuda a mejorar). Además, esta no es una revelación «de la noche a la mañana». He dedicado décadas de investigación y desarrollo a esta estrategia.

Parte 1: La clase comienza con una rutina que tiene una variedad sistemática de calentamientos específicos por edad para que nuestros estudiantes nunca se aburran con ella.

Lo que hace que esto sea coherente con la siguiente sección del planificador es que un buen calentamiento hace que fluya más sangre al cerebro, que es el personaje principal de este concepto. Tenga en cuenta que si sus estudiantes están aburridos con los calentamientos, entonces no aplicarán mucho esfuerzo, lo que conduce a un menor flujo de sangre al cerebro, también conocido como combustible cerebral.

Parte 2: La segunda parte de la clase es el chat en el tapete donde cubrimos detalles sobre la habilidad que vamos a cubrir en el planificador del día, incluyendo: los principales beneficios de la habilidad y cómo se aplica a su entrenamiento; cómo se puede aplicar esta habilidad en el hogar y la escuela; y una lista rápida de los ejercicios de desarrollo de habilidades que vamos a realizar para ayudar a practicar la habilidad.

Lo que hace que esto sea coherente con la siguiente sección del planificador de clases es que activa su deseo de aprender, porque ahora comprenden lo que van a hacer a continuación y por qué les ayudará a mejorar.

Parte 3: La siguiente parte de la clase son los ejercicios de desarrollo de habilidades o ejercicios de aprendizaje basados en juegos. Ahora, estos no son simulacros aleatorios que se armaron solo para llenar el tiempo de clase. Nuestros ejercicios se basan en habilidades e incorporan entrenamiento específico para cada edad.

Lo que hace que esto sea coherente con la siguiente sección del planificador es que los ejercicios adecuados influyen en la «memoria de trabajo» del cerebro. Básicamente, esto es cuando el cerebro comienza a activar más neuronas, lo que a su vez conduce a la producción de proteínas que permiten conectar nuevas conexiones, también conocido como crecimiento neuronal. En otras palabras, ¡los cerebros de los niños están al máximo nivel para comenzar a aprender y retener información increíblemente rápido!

Parte 4: La siguiente parte de la clase es cuando cubrimos el plan de estudios en el que se evaluarán para esta habilidad en particular. Lo llamamos su prueba de franja de habilidades o punto de control del plan de estudios.

Lo que hace que esto sea coherente en el planificador es que, ahora que el cerebro está funcionando a niveles óptimos, la inteligencia fluida está entrando en acción. Este es el proceso en el que el cerebro se reconecta para funcionar a un nivel más alto de lo normal, por lo que recoge el material más rápido y también lo almacena para un uso a largo plazo.

Parte 5: La siguiente parte de la clase es el enfriamiento. Llevamos a nuestros estudiantes a través de una rutina de enfriamiento y, al igual que los calentamientos, incluimos una variedad sistemática de estiramientos específicos por edad para que no se aburran con la misma rutina.

Lo que hace que esto sea coherente con nuestro objetivo de maximizar el valor del aula es que esta parte de la clase es cuando los estudiantes «descargan» la información que acaban de aprender mientras se estiran. Al igual que cuando está descargando un archivo grande que toma un poco de tiempo, si apagara su computadora antes de que se complete la descarga, esa información no se almacena correctamente, por eso el enfriamiento es tan importante.

Parte 6: La parte final de la clase es cuando jugamos un juego divertido. Rotamos una colección de juegos específicos por edad que están todos orientados hacia un objetivo principal, ¡y ese objetivo es divertido!

Lo que hace que esta parte final de la clase sea coherente con nuestro panorama general es que los estudiantes se van con las sonrisas MÁS GRANDES en sus rostros. Queremos que lo último que recuerden cuando se vayan sea divertido y divertido: diversión es genial.

Conclusión

Entonces: ¿integración cohesiva? Sí, funciona. Tenga en cuenta que debe tener currículos e instructores que complementen esta mentalidad también. Este formato no resolverá todos sus problemas, ¡pero es un buen lugar para comenzar!

 

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