Klassenplanung 101

Klassenplanung 101

Einen Kampfsportunterricht ohne Planung zu unterrichten, ist wie querfeldein ohne Karte zu gehen. Sie können es tun, aber die Chancen stehen gut, dass Sie nicht immer den besten Weg nehmen. Die Unterrichtsplanung ist wichtig, da sie Ihnen ein klares Gefühl dafür gibt, was Sie erreichen möchten und wie Sie es erreichen werden. Gleichzeitig ist eine gute Vorbereitung der beste Weg, um als Instruktor motiviert zu bleiben.

Vorbereitet zu sein bedeutet, nicht nur zu planen was du lehrst, aber wie du wirst lehren. Klassenplaner können je nach Stil, Erfahrung und Persönlichkeit des Lehrers erheblich variieren. Allerdings konzentriert sich dieser Bericht nicht auf den eigentlichen Lehrplan selbst, sondern auf die Prozess einer effektiven Planung. Der Schwerpunkt liegt darauf, Sie dazu zu bringen, über die kritischen Elemente eines effektiven Unterrichts nachzudenken, einschließlich der Festlegung von Unterrichtszielen, der Planung, diese Ziele effektiv zu erreichen, und der Bewertung, was Sie getan haben, um festzustellen, ob es Verbesserungspotenzial gibt.

In diesem Bericht werden wir die folgenden Elemente der Unterrichtsplanung behandeln:

  1. Klassenziele setzen.
  2. Planen Sie, um Ihre Ziele effektiv zu erreichen.
  3. Bewertung Ihres Fortschritts.

 

Lass uns anfangen!

Teil 1: Klassenziele setzen

Der erste Schritt besteht darin, das große Ganze zu sehen. Wenn Sie wissen, wie Sie sich die richtigen Ziele setzen, erhalten Sie Orientierung und minimieren zeitraubende Aktivitäten. Dies wird als der wissenschaftliche Teil Ihrer Unterrichtsplanung betrachtet, da Ihr Hauptziel darin besteht, mit Ihren Schülern maximale Ergebnisse basierend auf der Altersgruppe und dem Erfahrungsniveau der Klasse zu erzielen.

Bevor Sie mit der Planung der Details Ihrer Klassensitzung beginnen können, müssen Sie sich mit diesen drei wichtigen Bereichen befassen:

  1. Mit welcher Altersgruppe arbeite ich?
  2. Was sollen meine Schüler heute lernen?
  3. Warum ist es wichtig, dass sie es lernen?

Mit welcher Altersgruppe arbeite ich?

Es ist wichtig, dass Sie verstehen, dass die Schüler je nach Alter in Stufen lernen und wachsen. Je breiter die Altersspanne der Schüler in der Klasse ist, desto flexibler müssen Sie mit Ihren Erwartungen an die Klasse sein. Hier übertrumpft die Wissenschaft alle anderen Elemente der Unterrichtsplanung. Daher ist es äußerst wichtig, dass Sie wissen, was Sie aufgrund des Alters von Ihren Schülern erwarten können und was nicht.

Hier sind einige wichtige Details, die Sie berücksichtigen müssen, wenn Sie die Altersgruppen berücksichtigen, mit denen Sie arbeiten:

  • Ihre älteren Schüler haben viel mehr Fähigkeiten als Ihre jüngeren Schüler und lernen daher viel schneller mit dem Lehrplan.
  • Ihre jüngeren Schüler brauchen mehr Zeit zum Lernen und können frustriert und leicht abgelenkt werden, wenn sie nicht mithalten können.
  • Wenn Sie den Unterrichtsplan basierend auf den älteren Schülern in der Klasse planen, müssen Sie damit rechnen, dass einige Ihrer jüngeren Schüler bei anspruchsvollen Übungen Anzeichen von Frustration, Ablenkung und Reizbarkeit zeigen.
  • Wenn Sie den Unterrichtsplan nach den jüngeren Schülern in der Klasse gestalten, müssen Sie damit rechnen, dass einige Ihrer älteren Schüler während der weniger anspruchsvollen Übungen Anzeichen von Langeweile und Konzentrationsschwäche zeigen.
  • Obwohl es am besten ist, Ihren Unterricht nach engen Altersgruppen aufzuteilen, sollten Sie, wenn Sie dazu nicht in der Lage sind, versuchen, das Durchschnittsalter in der Klasse anzuvisieren und dann einige Variationen jeder Übung für Ihre älteren und jüngeren Schüler zu erstellen .

Was sollen meine Schüler heute lernen?

Nicht alle Bereiche des Kampfkunsttrainings sind gleich wichtig. Daher müssen Sie bei der Zusammenstellung Ihres Klassenplaners darüber nachdenken, was Ihre Schüler am Ende des Unterrichts mitnehmen sollen. Der Versuch, zu viel abzudecken, ist ein weitaus häufigerer Fehler als zu wenig abzudecken. Seien Sie wählerisch und halten Sie es einfach. Widerstehen Sie der Versuchung, zu viel in eine einzige Klasse zu stopfen. Es dauert weit mehr als 45 Minuten, um alles zu lernen, was Sie wissen müssen, daher gibt es keinen Grund zu der Annahme, dass Ihre Schüler alles in einer Klasse aufnehmen werden.

Hier sind einige wichtige Details, die Sie beachten sollten, wenn Sie auswählen, was Ihre Schüler in einem Klassenplaner lernen sollen:

  • Wählen Sie für Schüler unter 10 Jahren eine Fertigkeit, Idee oder ein Konzept aus, die Sie im Unterricht behandeln werden.
  • Für Schüler ab 10 Jahren können Sie zwei Fähigkeiten, Ideen oder Konzepte auswählen.
  • Nennen Sie für jede Fähigkeit, Idee oder jedes Konzept, das Sie im Unterricht behandeln werden, drei Punkte, die für das Verständnis des Materials von zentraler Bedeutung sind. Zum Beispiel:

o Fähigkeit: Geschwindigkeit

o Drei zentrale Geschwindigkeitspunkte:

  1. Technische Geschwindigkeit: Die Qualität Ihrer Bewegungen, wenn sie so schnell wie möglich ausgeführt werden, wie z. B. Kicken mit der richtigen Kammer, Ausführung und erneute Kammern.
  2. Explosive Geschwindigkeit: ununterbrochene kontinuierliche Bewegung wie und mehrfaches Bewegen beim Sparring.
  3. Reaktionsgeschwindigkeit: Die Geschwindigkeit, mit der Sie auf Ihren Gegner reagieren, z. B. beim Sparring blocken.

 

Warum ist es wichtig, dass sie es lernen?

Es ist wichtig, dass Sie genau verstehen, warum Sie Ihr Tagesthema unterrichten, damit Sie Ihre Begründung in Teil 2 Ihrer Unterrichtsplanung artikulieren können. Wenn Sie die Wichtigkeit, Bedeutung oder Nützlichkeit des vorliegenden Materials nicht überzeugend finden, können Sie auch nicht erwarten, dass Ihre Schüler die Relevanz erkennen. Eine klare Begründung hilft Ihnen, das jeweilige Thema zu unterrichten, und motiviert gleichzeitig auch das Lernen der Schüler.

Hier sind ein paar Fragen, die Sie beantworten sollten, um herauszufinden, warum es für die Schüler wichtig ist, das jeweilige Fach zu lernen:

  1. Wo passt das in diesem Planer behandelte Material zu den Prüfungsanforderungen der einzelnen Schüler?
  • Zum Beispiel in Bezug auf die Geschwindigkeit, wie sie im vorherigen Abschnitt aufgeschlüsselt wurde: Die Schüler müssen Geschwindigkeit haben, um effektiv mit anderen Gegnern zu kämpfen.

 

  1. Was macht das Material in diesem Planer für die Schüler so wichtig?
  • Zum Beispiel mit dem Hinweis auf Geschwindigkeit im Sparring:

1) Technische Schnelligkeit ist wichtig für die Schüler, um zu lernen, weil sie eine gute Technik haben können, aber wenn sie ihre Tritte nicht schnell mit guter Technik ausführen können, werden sie beim Sparring oft ihr Ziel verfehlen.

2) Explosionsgeschwindigkeit ist wichtig, da die Schüler in der Lage sein müssen, mehrere Bewegungen schnell auszuführen, um ihre Chancen zu erhöhen, ihr Ziel zu treffen.

3) Die Reaktionsgeschwindigkeit ist wichtig, da die Schüler in der Lage sein müssen, schnell auf die Aktionen ihres Gegners zu reagieren, um zu verhindern, dass sie getroffen werden.

 

  1. Können alle Schüler in der Klasse das Material in diesem Planer lernen?
  • Zum Beispiel in Bezug auf die Geschwindigkeit, die für unser 7- bis 9-jähriges CORE SKILLZ-Programm gilt: Ja. Kinder in diesem Alter beginnen das Konzept der Geschwindigkeit zu verstehen und können ihre Geschwindigkeit während ihres Drilltrainings unabhängig vom Rang erhöhen.

Teil 2: Planen Sie, um Ihre Ziele effektiv zu erreichen

Sobald Sie eine allgemeine Karte für Ihre Ziele haben, können Sie damit beginnen, die Details zu Ihrem Ziel anzugeben. Dies ist der künstlerische Teil der Klassenplanung. Die genaue Kombination der Art und Weise, wie Sie die Tagesziele erreichen, der Übungen, die Sie verwenden, und der Reihenfolge der Übungen werden von drei wichtigen Prinzipien geleitet. Diese drei Prinzipien sind: der Lehrplan, in dem Sie unterrichten möchten, die Anzahl der Schüler in der Klasse und die Anzahl der Ihnen zur Verfügung stehenden Assistenten*. Es ist jedoch wichtig, dass Sie bedenken, dass SIE die Hauptzielgruppe für Ihren Planer sind und nicht die Schüler. Sie müssen persönlich den Planer finden, der in der Lage ist, Ihre Ziele auf spannende Weise zu erreichen, und Ihre Schüler werden wiederum Spaß daran haben, von Ihrer Leistung zu lernen.

 

Lassen Sie sich bei Ihrer Unterrichtsplanung von den folgenden Details leiten:

  1. Einen hochmotivierenden Mattenchat zusammenstellen.
  2. Wählen Sie die besten Übungen aus, um Ihre Ziele zu erreichen.
  3. Die Reihenfolge, in der Sie Ihre Übungen ausführen.

 

*Bitte beachten Sie: Wenn Ihre Schüler und Ihr Lehrerteam keinen bestimmten Klassen zugewiesen sind, wird Ihre Klassenplanung viel schwieriger, da Sie Schwierigkeiten haben, das Gleichgewicht in der Gesamtpräsentation jeder Übung zu halten.

Einen hochmotivierenden Mattenchat zusammenstellen

Sobald Sie das Material für Ihre Klasse ausgewählt haben, müssen Sie wissen, wie Sie Ihren Schülern Ihre Ziele auf eine Weise präsentieren können, die sie für das Lernen begeistert. Dies geschieht während Ihres Matten-Chats, der nach Ihren täglichen Warnungen und bevor Sie in Ihre Übungen springen, gegeben werden sollten. Ihr Matten-Chat sollte kurz, aber gleichzeitig effektiv sein. Es wird die Stimmung und den Ton der Klasse bestimmen, also stellen Sie sicher, dass Sie viel Aufmerksamkeit darauf legen, was Sie sagen und wie Sie es sagen.

Hier sind einige wichtige Details zum Zusammenstellen Ihrer täglichen Matten-Chats:

  1. Sagen Sie den Schülern, welche Fähigkeiten, Ideen oder Konzepte Sie heute behandeln werden.
  • Zum Beispiel, da es sich auf die Geschwindigkeitserwähnung in Teil 1 bezieht:

„Klasse, heute werden wir daran arbeiten, eine der unterhaltsamsten Fähigkeiten zu verbessern, die Martial Arts entwickelt, nämlich Geschwindigkeit!“

  1. Bitten Sie einen, Ihnen in eigenen Worten zu sagen, warum er die Fähigkeit für wichtig hält.
  • Ein Beispiel von einem Studenten könnte sein:

„Geschwindigkeit ist wichtig, denn wir alle wollen schneller sein.“

  1. Erklären Sie in eigenen Worten, warum das Material wichtig ist und wie sie trainieren werden, um die Ziele des Tages zu erreichen.
  • Zum Beispiel:

„Es gibt drei Arten von Geschwindigkeit, die Sie lernen können, die Ihnen helfen, Ihr Sparring zu verbessern: 1) Technische Schnelligkeit ist wichtig für Sie, um zu lernen, weil Sie eine gute Technik haben können, aber wenn Sie Ihre Tritte mit guter Technik nicht schnell ausführen können, werden Sie Ihr Ziel beim Sparring oft verfehlen. 2) Explosive Geschwindigkeit ist wichtig, da Sie in der Lage sein müssen, mehrere Züge schnell auszuführen, um Ihre Chancen zu erhöhen, Ihr Ziel zu treffen, und 3) Die Reaktionsgeschwindigkeit ist wichtig, da Sie in der Lage sein müssen, schnell auf die Aktion Ihres Gegners zu reagieren, um zu verhindern, dass Sie getroffen werden. Heute werden wir zwei lustige Übungen durchlaufen, die uns helfen werden, jeden von mir erwähnten Geschwindigkeitsbereich zu verbessern. Lass uns anfangen!“

Wählen Sie die besten Übungen aus, um Ihre Ziele zu erreichen

Es gibt viele aufregende Möglichkeiten, die besten Übungen zu entwickeln, die Ihnen helfen, Ihre Unterrichtsziele zu erreichen. Abhängig von Ihrer Persönlichkeit und Erfahrung können Ihre Übungen ernsthaft intensiv oder äußerst unterhaltsam sein. Ausbilder in bestimmten Disziplinen neigen oft stärker zum einen oder anderen Ende des Kontinuums. Die Frage, welche Übungen Sie verwenden sollten, ist jedoch weniger eine Frage des Stils der Kampfkünste, die Sie unterrichten, sondern umso mehr, wenn Ihre Präsentation der Übungen Sie sympathisch, einflussreich und gleichzeitig begeistert macht, den Tag zu unterrichten. Tag für Tag, Woche für Woche, Monat für Monat und Jahr für Jahr – in jeder einzelnen Klasse. Eine gute Faustregel ist die Auswahl von Übungen, von denen Sie wissen, dass sie Ihren Schülern Spaß machen werden, basierend auf Ihrer Fähigkeit, sie zu unterrichten. Wenn Sie eine Übung auswählen, die Sie nicht gerne unterrichten, werden Ihre Schüler letztendlich keinen Spaß am Lernen haben. Informieren Sie sich gleichzeitig über die erfolgreichsten Übungen basierend auf dem Lehrplan, der Klassengröße und der Anzahl der Assistenten, die Sie haben.

Hier einige wichtige Details zur Bohrerauswahl:

  1. Erstellen Sie mindestens eine neue Übung pro Klasse. Obwohl Wiederholungen wichtig sind, ist es genauso wichtig, die Dinge frisch zu halten. Hier kommt Kreativität ins Spiel. Sie können ganz einfach eine neue Übung erstellen, indem Sie im Internet ein wenig recherchieren, den Schülern beim Üben anderer Sportarten zuschauen, andere erfolgreiche Kampfkunstschulen besuchen, Lehrseminare besuchen oder in für Sie erstellte Übungsplattformen wie SKILLZ ( schamloser Stecker!).
  2. Stellen Sie sicher, dass Ihre Übungen für Ihre Klassengröße und die Anzahl der verfügbaren Assistenten geeignet sind. Vermeiden Sie Übungen mit langen Schlangen, wenn Sie einen Mangel an Lehrern haben. Vermeiden Sie auch das Ausführen von Übungen, die Einzelunterricht erfordern, wenn Sie zu viele Schüler und nicht genügend Lehrer haben.
  3. Stellen Sie sicher, dass Ihre Übungen zeitgerecht für Ihre Klasse sind. Vermeiden Sie Übungen, die einen Großteil der Unterrichtszeit in Anspruch nehmen.
  4. Stellen Sie sicher, dass Ihre Bohrer messbare Ergebnisse liefern. Vermeiden Sie zeitraubende Übungen, die wirklich keinen wesentlichen Wert für das Gesamtziel der Klasse haben.

Die Reihenfolge, in der Sie Ihre Übungen ausführen sollten

Sie werden feststellen, dass die Reihenfolge, in der Sie Ihre Übungen durchführen, einen Einfluss auf den Gesamterfolg des Planers hat. Als Faustregel gilt, dass Sie sich von der am wenigsten anspruchsvollen Übung zur anspruchsvollsten Übung vorarbeiten sollten. Wenn Sie diese Reihenfolge befolgen, werden die Schüler mehr Fortschritte zeigen, da ihr Selbstvertrauen wächst, wenn sie die einfacheren Übungen angehen und sich zu den schwierigeren hocharbeiten. Denken Sie auch daran, den Unterricht immer mit etwas Lustigem und Geselligem zu beenden, damit Ihre Schüler aufgeregt und eifrig zurückkehren.

 

Stellen Sie sich die folgenden Fragen, um zu sehen, ob Ihre Übungen in die logischste Reihenfolge fallen:

  1. Bauen die Bohrer aufeinander auf?
  2. Fühlen sich die Übungen wie eine Achterbahnfahrt an oder gehen sie fließend von einer zur nächsten über?
  3. Endet der Unterricht mit Aufregung oder verpufft die Energie?

Teil 3: Bewerten Sie Ihren Fortschritt

Der letzte Teil einer effektiven Klassenplanung besteht darin, den Gesamterfolg der Klasse zu messen. Allzu oft erfahren die Ausbilder bis zur nächsten Gürtelprüfung nicht, ob die Schüler das Curriculum tatsächlich erfolgreich gelernt haben. Dies ist der intellektuelle Teil der Unterrichtsplanung, denn sobald Sie in der Lage sind, die Stärken und Schwächen Ihrer Unterrichtsplaner zu erkennen, sind Sie auf dem besten Weg, ein Experte zu werden. In vielen Fällen werden Sie aufeinanderfolgende Klassen durchführen, daher müssen Sie sich am Ende jedes Tages Zeit nehmen, um die Planer für den Tag zu überprüfen, die erfolgreichen Details jeder Klasse und auch die Details zu notieren die waren erfolglos. Meistern Sie diesen Teil der Klassenplanung und Sie werden in der Klassenplanung immer besser, was wiederum den Gesamterfolg der Schule steigert.

Hier sind die drei wichtigsten Details zur Bewertung des Gesamtfortschritts Ihrer Kursplaner:

  1. Was hat in der Klasse gut funktioniert?
  2. Was hat in der Klasse nicht gut funktioniert?
  3. Was kann ich ändern, um die nächste Klasse besser zu machen?

Was hat im Unterricht gut funktioniert?

Eine einfache Möglichkeit, herauszufinden, was im Unterricht gut funktioniert hat, besteht darin, die Schüler, Lehrer und Zuschauer während des gesamten Unterrichts sorgfältig zu beobachten. Halten Sie Ausschau nach der Aufmerksamkeitsspanne, der Lernkurve und dem Spaßgefühl aller. Wenn Sie bemerken, dass alle aufmerksam sind, alle den Lehrplan aufgreifen und alle Spaß haben, dann wissen Sie, dass das, was Sie tun, funktioniert. Dies ist der einfachste und lohnendste Teil der Bewertung Ihres Fortschritts, da Sie sich für eine gute Arbeit auf die Schulter klopfen können.

Was hat im Unterricht nicht gut funktioniert?

Anhand der Antworten von Schülern, Lehrern und Zuschauern lässt sich leicht erkennen, was im Unterricht richtig gelaufen ist. Es kann jedoch eine Herausforderung sein, herauszufinden, was nicht gut funktioniert hat, da wir dazu neigen, unserem Ego im Weg zu stehen, und wir nicht immer den Mut haben, uns der Demotivation zu stellen. Trotzdem müssen Sie geduldig mit sich selbst sein, aber gleichzeitig fest an Ihren Zielen festhalten, die darin bestehen sollten, in jeder Klasse besser und besser zu werden. Dazu müssen Sie herausfinden, was nicht funktioniert hat, damit Sie Ihre Schwachstellen verbessern können.

Was kann ich ändern, um die nächste Klasse besser zu machen?

Sobald Sie sowohl Ihre Stärken als auch Ihre Schwächen identifiziert haben, besteht der nächste Schritt darin, einen Aktionsplan zu erstellen, um die nächste Klasse noch besser zu machen. Die einfache Formel für diesen Schritt besteht darin, einfach bei den funktionierenden Methoden zu bleiben und die Methoden, die nicht funktionieren, durch neue Methoden zu ersetzen. Klingt einfach und sollte es auch sein, aber erst nachdem Sie geübt haben, die ersten beiden Bereiche der Bewertung Ihres Fortschritts zu beherrschen.

 

Bitte senden Sie mir eine E-Mail an melodyshuman@skillzconnect.com, um einige kostenlose Muster unserer altersspezifischen Kursplaner zu erhalten.

Abschluss

Die Unterrichtsplanung beinhaltet eine Balance von Wissenschaft, Kunst und Intellekt. Es ist eine fortwährende Reise, die genauso viel (wenn nicht mehr) Zeit, Training und Anstrengung erfordert wie das Erreichen des Black Belt-Niveaus. Der gesamte Prozess ist viel umfassender, als viele denken. Die Zeiten, in denen jede einzelne Klasse „beflügelt“ wurde, sind vorbei, insbesondere bei dieser Generation von Kampfsportlern. Wenn Sie eine erfolgreiche Karriere als Kampfsportlehrer haben möchten, ist es wichtig, dass Sie die in diesem Bericht enthaltenen Lektionen sorgfältig und gewissenhaft befolgen.

 

Share on facebook
Share on twitter
Share on linkedin
Share on telegram
Share on whatsapp